學生問：「情人節時，老師給師母什麼禮物？」
我說：「我。」
學生問：「老師結婚前、後的改變？」
我說：「如同電子由激發態，落到穩定階。」
學生問：「培養人才，為什麼要用考試給壓力？」
我說：「考試是彈性與抗壓檢測計。」
學生問：「何謂創造力？」
我說：「讓人想起起初創造的能力。」
學生問：「在社會上做事，可以學習什麼？」
我說：「學習精明、老練、忍耐、愛心。這一切，都有人付薪水給我們學。」
學生問：「相機能夠拍照到靈魂嗎？」
我說：「相機是用光學的原理攝影。光學屬物質，靈魂不屬物質。用相機拍到的靈魂現象，是加工後的噱頭。」
學生問：「如何一上班，就給主管有好印象？」
我說：「每次與主管交談，就帶簿子去記錄摘要。」
學生問：「當企業家與教授有什麼不同？」
我說：「企業講效率，教育是不講效率的事業。」
學生問：「當老師看到牆壁上，或燈柱上，貼售屋廣告，會怎麼想？」
我說：「樹啊，樹啊，我為你們難過。你們光合作用的產物，人竟如此使用。」
學生問：「一早看到街上汽車多，摩托車多，心裡會不會煩？」
我說：「一早看到車多，我的心裡就快樂。每一輛車代表有人有事可做，有班可上，有學校可唸書。」
學生問：「如何當個好公務人員？」
我說：「要情緒管理，不因酒放縱，不貪財，不濫用權柄，不傳舌，樂意為人服務，善於與人合作，堅持正確的業務。」
學生問：「學習成為野外實驗高手型的學生，什麼是第一步？」
我說：「寫野外工作日誌。」
常寫工作日誌的
張文亮
本文部分文字已由校園書房出版社結集出書，書名：《速問速答》
出版社：校園書房出版社 / 出版日期：20140301
頁數：208 / ISBN：9789861983646
簡要介紹：一九七三年，我認識一位老師——毛松霖教授，他能以最快，最扼要的方式，回答學生各種問題，讓我深深羡慕。我後來成為一位老師，也像他，以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動，稱為「速問速答」。 ——張文亮