學生問：「老師，被稱為『傑出教授』的滋味是什麼？」
我說：「當我們有一個頭銜時，眾人的眼目容易只看那頭銜，而看不到真正的人，那是失落。上帝看人不看頭銜。」
學生問：「完全的赦免是…？」
我說：「無論控告多少項，加起來，乘以零。」
學生問：「為什麼大學要重視研究？」
我說：「研究是啟發。老師自我啟發，才能啟發學生。」
學生問：「為什麼座標要有原點？」
我說：「固定的原點，才有不變的座標；不定的座標，才能討論變動。」
學生問：「專家與專業不同嗎？」
我說：「有點不同。專家只知自己的領域，專業卻知道自己領域，在整個系統中的位置。」
學生問：「算術只是計算的技術？」
我說：「不。算術使人知道用排序定優先，例如必須有1才有2，有2才有3，依此類推。1是最優先，太多的問題是我們不知道1，而去追逐2，3，4……或零。」
學生問：「為什麼要有白天與夜晚？」
我說：「如果生活都在曝露或公開，讓外人知道，就會太疲累。所以夜晚給日行性生物休息，白天給夜行性生物休息。」
學生問：「在資訊混亂、人云亦云的時代，最重要的一步是什麼？」
我說：「要有安靜的角落，傾聽上帝透過聖經，對我說的話。」
學生問：「人有智力、體力…的不同，怎麼會有公平存在？」
我說：「上帝掌權，就有公平。」
學生問：「世界能源短缺的最佳解？」
我說：「重尋西奈山上，燒而不毀─荊棘。」
學生問：「核能發展的關鍵，是經濟的問題？工程的問題？科學的問題？政治的問題？行政效率的問題？還是道德的問題？」
我說：「都是。更是一個國家朝向民主發展的試金石。」
學生問：「如何提昇到創意的能力？」
我說：「創意辨識創造，創造提昇創意。」
求主使我不失落
張文亮
本文部分文字已由校園書房出版社結集出書，書名：《速問速答》
出版社：校園書房出版社 / 出版日期：20140301
頁數：208 / ISBN：9789861983646
簡要介紹：一九七三年，我認識一位老師——毛松霖教授，他能以最快，最扼要的方式，回答學生各種問題，讓我深深羡慕。我後來成為一位老師，也像他，以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動，稱為「速問速答」。 ——張文亮