學生問：「上帝說：『要有光，就有了光』，又說：『造了兩個大光，大的管晝，小的管夜，又造眾星』這些光，是否相同？」
我說：「光有兩種。一種是上帝導引我們認識祂，這是生命的光；另一種是來自其他星球，或發光源，是自然的光。前者是上帝的本質，後者是上帝的創造。前者帶著救贖性恩典，後者是普世性的恩典。前者是啟示，與上帝的話結合，使人去除心中的幽暗，得到生命的光。後者是可供科學量測其波動、波長、繞射、光能、速度等。我喜歡基督徒科學家的麥克斯韋(James Clerk Maxwell, 1831-1879)所說的：『每次不瞭解物理現象的關鍵，是在提醒人對光的本質仍有不明白，要重新面對』。」
學生問：「人長得高有什麼好處？」
我說：「頭頂漸禿，別人看不出來，自己也不易知道。」
學生問：「賄賂與禮物的差別？」
我說：「前者，有所求；後者，無所求。」
學生問：「在不景氣的時代，該怎麼辦？」
我說：「再怎麼不景氣，主的恩典依然夠我們用。」
學生問：「老師常在Facebook上貼文章，理由是…？」
我說：「我只像一朵小花，留在小地方，願Facebook如風，將芳香散出。」
學生問：「上帝為什麼要創造沙漠？」
我說：「對仙人掌而言，沙漠是天堂。對我而言，生命裡有一塊沙漠，才能心無旁騖的親近主。」
學生問：「一個愈敬虔的人，是否會對不同宗教的人愈具敵意？」
我說：「上帝的工作，不需要人用暴力去完成。敵意不能成就上帝的公義，只起爭端。生命是屬於上帝，或別的，是個人的決定。一生最後的歸宿，要到那裡，是自己的抉擇。我們盡力傳福音，傳了之後就在一旁代禱，因為連上帝都讓人作決定，父親也等浪子回頭。噢，期待號角響的那一天，我們在那裡，會相見。」
學生問：「如何培養孩子，從小就有喜歡讀書的習慣？」
我說：「第一、培養者，必須喜歡讀書；第二、常與孩子分享讀書的喜悅；第三、孩子生日，或有什麼值得慶祝的事，就送書給孩子；第四、孩子已讀書，考試沒考好，讓孩子知道考試卷的成績只是暫時的，書本是他一生的好朋友。」
學生問：「吃素與吃葷，何者較有意義？」
我說：「生命有意義，吃才有意義。生命沒有意義，吃什麼就沒有意義。」
學生問：「什麼樣的宗教，可能會使人變成恐怖份子？」
我說：「沒有耐心的宗教。讓人以為依靠自己的能力，就能替天行道。」
學生問：「上帝為什麼要創造寄居蟹？」
我說：「提醒我們只要有個小殼，就要感恩。也不要太留戀小殼，我們是寄居的，在那一天，還有榮美的大殼。」
小殼
張文亮
本文部分文字已由校園書房出版社結集出書，書名：《速問速答》
出版社：校園書房出版社 / 出版日期：20140301
頁數：208 / ISBN：9789861983646
簡要介紹：一九七三年，我認識一位老師——毛松霖教授，他能以最快，最扼要的方式，回答學生各種問題，讓我深深羡慕。我後來成為一位老師，也像他，以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動，稱為「速問速答」。 ——張文亮