學生問：「何謂山頂洞人？」
我說：「早期的宅男。」
學生問：「老師相信神蹟嗎？」
我說：「我們今天尚能存活，就是神蹟。」
學生問：「有錢可使鬼推磨，是否代表錢是萬能？」
我說：「剛好相反。有錢請不到優秀人才，只好找差勁的來推磨。」
學生問：「流行的黃色小鴨，可以教我們什麼功課？」
我說：「不要把自己吹太大，一破就塌了。」
學生問：「運動是為強身、減肥，還有為比賽嗎？」
我說：「運動在打敗自己的懶。」
學生問：「給人絆腳石的很可怕的人？」
我說：「他們再怎麼可怕，也無法給地球絆腳石。」
學生問：「成為大學教授是不是要很聰明？」
我說：「無知的人有三種：第一種人不知道自己無知；第二種人知道自己無知，卻不在乎；第三種人知道自己無知，就去彌補，這是大學教授的由來。」
學生問：「老師在寫作上有沒有什麼困擾？」
我說：「我長期擔心書賣得不好，後來才知道不用考慮銷路，而是寫值得寫的。」
學生問：「聽說老師是台大名師？」
我說：「那是誤會。我祇是在課堂上擺攤賣麵的張。唉，年紀大了有時還忙不過來呢。」
學生問：「真羡慕成為聰明人。」
我說：「聰明不認識上帝，才是危險。」
學生問：「相信宇宙有一位上帝容易，還是相信耶穌是救主容易？」
我說：「前者是理智的極致，後者是救恩的啟示。前者在難度，後者在單純。」
學生問：「現今看法多元，立場多元，老師怎麼看多元？」
我說：「人人有見解，不代表人人有知識。多人有知識，不代表多人有見識。少人有見識，真理只有一。多元是大路，真理是窄路。」
本文部分文字已由校園書房出版社結集出書，書名：《速問速答》
出版社：校園書房出版社 / 出版日期：20140301
頁數：208 / ISBN：9789861983646
簡要介紹：一九七三年，我認識一位老師——毛松霖教授，他能以最快，最扼要的方式，回答學生各種問題，讓我深深羡慕。我後來成為一位老師，也像他，以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動，稱為「速問速答」。 ——張文亮
感觉一个教授可以撑起一个学校，眼光独到，感恩