河馬食堂(186) 親愛的,知識的意義是什麼?

萬般皆下品,惟有讀書高……高在哪裡?

多疑的多馬
油畫《多疑的多馬》(The Incredulity of Saint Thomas),Caravaggio作於1601-1602年,現存於德國柏林的波茨坦。

1990年代之後,有個影響力,在知識圈裡發酵。知識在人類文明的影響力,逐漸的式微,以致使許多的大學生迷失、碩士生困擾、博士生退縮。似乎等到獲得學位,這個世界是不是已經演變到不需要他們?

這是否代表經過長時間的修課、實驗、考試、閱讀、研究、撰寫論文,與老師討論等,就沒有意義?尤其在傳統「萬般皆下品,惟有讀書高」文化裡的學生,所受的衝擊更大。

在近代商業管理制度、廣告、投資基金或房地產,似乎產生遠超過投入知識所得的效益。企業發展所需的是資訊,不是知識。生產模式,已有的知識已經夠用,何需新知識。若有需求,上網查就可以。公司祇留幾個看得懂資訊的人,就可以節省下聘任許多提供知識的幕僚。

制度變得祇需產品生產、專利研發,與顧客服務。而產品生產在落後的國家,專利研發在美國,其他的國家祇剩服務。這些國家,不需要什麼高等的知識。於是,知識的學習者開始迷失,當學位不代表什麼,學歷不受重視時,讀書是為什麼?

我不悲觀,當現實使知識的意義褪色,反而能凸顯知識的實質意義。知識的實質意義:

  1. 有愛心。過去知識容易使人自高自大,惟有愛心才能造就人,知識者本來就是為服務他人,以愛心造就他人。
  2. 有榮耀。我深深的相信,知識的源頭來自上帝。不管擔任何種工作,認識上帝的過程,是學習知識者一生的喜悅。
  3. 有信心。這世界仍有許多問題,需要知識者帶著瞭解、智慧與創意去解決。

當我在校園裡,看到許多學生在迷失。我知道,無法提供讓他們滿足的答案。人生本來就是一場探索,往前看不到清楚的道路時,要有「信」。信有believe與faith,這兩個字的意義不同。believe是相信未來會如何,faith是建立在與上帝的關係上。

每個時代,有每個時代的問題。我們需要believe,更需要faith。在二十一世紀,知識的深層意義,將是人因著faith,往前去解決。

《河馬食堂(186) 親愛的,知識的意義是什麼?》有2个想法

  1. 我是在杭州工作的毕业生~在赶去上班的路上……虽然是研究生毕业,但在工作中仍然觉得自己什么都不懂……

    1. 你好兔子同學!你在杭州有團契嗎?
      注:我不是河馬教授,是他的粉絲,呵呵:)

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