當老師愈久,我愈認為這份工作有個危機——「喜好批判」。長期批判研究的報告,修改學生的論文,評審期刊的投稿,審查計劃的申請等。動輒批判幾乎是老師工作的技能,思想的慣性,下意識的反應,學者的象徵。
絕大多數的批判都是善意,希望去蕪存菁,讓學生思想清楚;對事不對人,幫助學生能夠抗壓;給予壓力,使學生能夠看清自己的所長與所短。批判是學習研究的基礎,深度討論的必備。善於批判的人,會迅速的抓出有疑點,看出整個論點的假設,觸覺到推導的前提。如果假設有問題,成果與結論的意義不大。
但是好批判,很容易變成伶牙利齒,出口不留情;依理做事,不近乎人情。講究理性,感性的缺乏。判斷有高度的效率,失去對人對事的耐心。更糟的是對人對事,先批後判,容易負面反應,不太可愛。學生眼中的大牌教授,大都利害,卻不迷人;過度專業,不太像人。批判老師的職業病,似乎無藥可醫,無門診可看,無健保給付。
「見赤身的,給他衣服遮體;顧恤自己的骨肉,而不掩藏麼」(以賽亞書58:7)。上帝這一段的吩咐,給我很多的提醒。看到赤身的,不要先批一頓,而是給對方遮羞的衣服;看到人有不合理想之處,不要據理分析,而是戴上暫時不看的眼鏡,讓其逾越。
上帝啊,可以先借給我幾件衣服,與一副墨鏡嗎?