河馬食堂(035) 101老師

普世的大學教育已經漸由專業的培育,走向基礎教育。前者為某些職業量身打造,專業學分多;後者選修學分多與開放輔系,相信高等教育的主動與選擇權在學生。但是,選擇太多也是痛苦與茫然。

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親愛的同學,你在作業中提到大學的「輔系」如何考量。

普世的大學教育已經漸由專業的培育,走向基礎教育。前者為某些職業量身打造,專業學分多;後者選修學分多與開放輔系,相信高等教育的主動與選擇權在學生。但是,選擇太多也是痛苦與茫然。我提供下列意見,選輔系可優先選,下列:

  1. 外語類科系。如英文、日文,或西班牙文,懂一種語言,是一個嶄新的世界向你開啟。
  2. 實用類科系。如會計是所有行業所共同的需求,尤其日後想自行創業的同學。我鼓勵同學,大學時期都要有「自己創業」的野心。
  3. 相似類科系。輔系與你科系相似的學系,可以花最少時間,又得另一證書,可擴大日後工作的範圍。
  4. 資訊類科系。如資工,多媒體設計,學習會寫電腦程式,幾乎是日後所以工作所需求。
  5. 對衝類科系。選與自己科系完全不同,且互呈反對意見,如法律與社會,醫學與公衛,化工與環境,可以讓你明白對手的看法。
  6. 熱門類的科系。幫助社會常重視的糾紛,如電機修法律輔系,醫學修法律輔系。

無論如何選,自己的科系仍要花較多時間,那是你的責任。盡可能不要延畢,要延畢倒不如去念其研究所。我在大學時期,土木工程是我輔系,土木是紮實的科系,對我日後幫助很大。

101老師
張文亮

河馬食堂(034) 老毛蟲

有人認為大學沒有為某些財團,培養他們所需的人材,是大學的失當。其實,這是企業高傲的偏見。社會上越重要的工作,如總統、立法委員等,大學沒有科系在培養;對文化具影響力的文學家、媒體出版者,大學也沒有這種科系。

張文亮早年的工作照片
張文亮早年的工作照片

早期的大學,是學生追求理想的園地,
現今的大學,是社會的縮影,
社會掀起的波濤駭浪,
也會沖進大學。
幾乎,沒有一個科系能夠置身浪潮之外,
這加增學生的焦慮,對未來產生的焦慮,
當科系所學,無法給他們看到未來,
許多學生會想,他們當年是否看錯所選。

近代的校園,是一個開放的系統,這對學生有利,也有弊。利是提早知道社會的需求,讓畢業與工作的時間「零接縫」,所學和工作的需求「零落差」。弊是為了外在需求,忘了自身的興趣、能力與使命。

有人認為大學沒有為某些財團,培養他們所需的人材,是大學的失當。其實,這是企業高傲的偏見。社會上越重要的工作,如總統、立法委員等,大學沒有科系在培養;對文化具影響力的文學家、媒體出版者,大學也沒有這種科系。大學在培養適合各式工作的人才,如同一把好刀,能切各種食物。大學若使培養的毛毛蟲能強壯,畢業時,毛毛蟲會蛻變成美麗的蝴蝶飛出去。毛毛蟲不需預定要上哪根枝頭?而是要選擇藍天一片。

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河馬食堂(033) 屋頂有限公司

以棟樑的硬與椽子的軟,代表男女合作,共組家庭,實在是美妙與貼切的比喻。

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英文有一個有趣的片語「from cellar to rafter」,cellar 是地下室的縱板,rafter是天花板的橫木。掃地時由地下的木板,掃到天花板,是「整理房子」的動作,這也是該片語的意思。現今的地板常用磁磚,天花板常用鋼筋混泥土,學生不易體會早期木板搭屋的結構與材質。上週末,我帶學生去看老房子,就是想讓學生看屋頂的橫木。

中國稱屋頂的橫木為「椽」,椽架在橫樑之上。樑與椽經常互成交叉,承載屋頂瓦片的重量。樑的材質較硬,夏不熱脹,冬不冷縮,濕不膨脹,乾不裂龜,承負較多的壓力。椽的材質較軟,多具彈性,強風時抗拉,微風時通氣,無風時輔助樑的承載,承負較多的張力。

樑與椽的交互關係,如同男女互相搭配。雅歌裡提到很美的一段,夫婦的關係如同「以香柏樹為房屋的棟梁,以松樹為椽子。」。椽子是小小的屋頂橫木,不祇能與樑搭配,還可作多角度的轉彎,成為屋頂的美飾。在中東地區香柏木(Cedrus libani)材質較硬,多做樑、柱,或作刀柄、耕犁。松樹(Pinus halepensis)的木質較軟,具彈性,正是作椽的好材料。以棟樑的硬與椽子的軟,代表男女合作,共組家庭,實在是美妙與貼切的比喻。

親愛的同學,理想的夫妻是先有合作,才有享受。這是我與師母結婚將近三十年,美好的體會。

屋頂有限公司
張文亮

河馬食堂(032) 不以洗碗為恥

我學習到夫妻之間需要彼此稱讚,而非視一切為理所當然。朋友之間需要欣賞對方的優點,超過對缺點的批判。師生之間也需欣賞雙方的互動,不要太早論斷。

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張文亮與妻子

1981年,指導教授受邀到中國,回國後他想要分享出國見聞,請研究生到他家裡吃飯。他分享的內容,我後來都忘了,祇記得飯後,大家將杯子、碗盤搬到水槽。教授要我們去客廳喝茶,他沒有跟出來,自己在廚房洗。他哼歌又吹口哨,我們都聽到。洗了很久,他邊擦手邊走出到客廳,還滿面春風,一臉享受狀。

「老師,為什麼這麼喜歡洗杯子、碗盤呢?」有個同學問道。「你們認為呢?」他反問道。「是不是在實驗室洗慣吸管、燒杯,回家就會自動洗杯子、碗盤?」、「還是累了,就有清洗碗盤的自動反應?」有些同學問道。老師邊聽、邊笑咪咪的看著師母。師母替他說道:「我們結婚的第一個晚上,客人散了之後。他到水槽邊洗玻璃杯,洗了第一個杯子,還拿上來在燈光下端視一陣。我在一旁不禁稱讚道:『我從來沒有看過男生,這麼會洗杯子』,他一高興,那一晚將所有杯子都洗了,而且持續洗了三十多年。」

師母說這一段,是在表明老師的剛毅或是柔情呢?還是真實的剛毅有柔情,真實的柔情有剛毅?師母沒有解釋,我也不好意思問。不過,我學習到夫妻之間需要彼此稱讚,而非視一切為理所當然。朋友之間需要欣賞對方的優點,超過對缺點的批判。師生之間也需欣賞雙方的互動,不要太早論斷。許多人知道好學生是好老師培養出來的;其實好老師,也是好學生培養出來的。

親愛的男同學,結婚之後,與妻子吃了晚飯,不要開電視、看報紙、上網看股票,打電話給朋友,或將自己關到房裡。請記得,要去洗碗,你將發現你愈洗碗,就愈有成為大丈夫的恩賜—剛毅加柔情。

不以洗碗為恥的
張文亮

河馬食堂(031) 撒嬌多一郎

那天,我到某國中,與全校七、八年級的學生分享,連講三小時,黃昏歸回。

結婚33年
2015年,結婚三十三週年。

那天,我到某國中,
與全校七、八年級的學生分享,
連講三小時,黃昏歸回。
夜裡,我有點累,正想對妻子說抱歉,
她卻大聲說:
「願你演講有體力,思考有腦力;
研究有智力,教書有引力;
觀察有視力,聽話有耳力;
銀行有財力,花錢有魄力;
買菜有氣力,騎車有腿力;
下筆有手力,愛老婆有功力。
即使,有時覺得已盡力,
上帝還會給你,力上又加力。」
她講後,就去為我倒杯茶,
她一轉身,我開始在房間快速地飛翔,
像個力力超人。
她一回來,
我已坐回椅子,說:「我們還是一起出去,喝杯買一送一的咖啡吧。」

撒嬌多一郎
張文亮