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普世的大學教育已經漸由專業的培育，走向基礎教育。前者為某些職業量身打造，專業學分多；後者選修學分多與開放輔系，相信高等教育的主動與選擇權在學生。但是，選擇太多也是痛苦與茫然。
親愛的同學，你在作業中提到大學的「輔系」如何考量。
普世的大學教育已經漸由專業的培育，走向基礎教育。前者為某些職業量身打造，專業學分多；後者選修學分多與開放輔系，相信高等教育的主動與選擇權在學生。但是，選擇太多也是痛苦與茫然。我提供下列意見，選輔系可優先選，下列：
無論如何選，自己的科系仍要花較多時間，那是你的責任。盡可能不要延畢，要延畢倒不如去念其研究所。我在大學時期，土木工程是我輔系，土木是紮實的科系，對我日後幫助很大。
101老師
張文亮
有人認為大學沒有為某些財團，培養他們所需的人材，是大學的失當。其實，這是企業高傲的偏見。社會上越重要的工作，如總統、立法委員等，大學沒有科系在培養；對文化具影響力的文學家、媒體出版者，大學也沒有這種科系。
早期的大學，是學生追求理想的園地，
現今的大學，是社會的縮影，
社會掀起的波濤駭浪，
也會沖進大學。
幾乎，沒有一個科系能夠置身浪潮之外，
這加增學生的焦慮，對未來產生的焦慮，
當科系所學，無法給他們看到未來，
許多學生會想，他們當年是否看錯所選。
近代的校園，是一個開放的系統，這對學生有利，也有弊。利是提早知道社會的需求，讓畢業與工作的時間「零接縫」，所學和工作的需求「零落差」。弊是為了外在需求，忘了自身的興趣、能力與使命。
有人認為大學沒有為某些財團，培養他們所需的人材，是大學的失當。其實，這是企業高傲的偏見。社會上越重要的工作，如總統、立法委員等，大學沒有科系在培養；對文化具影響力的文學家、媒體出版者，大學也沒有這種科系。大學在培養適合各式工作的人才，如同一把好刀，能切各種食物。大學若使培養的毛毛蟲能強壯，畢業時，毛毛蟲會蛻變成美麗的蝴蝶飛出去。毛毛蟲不需預定要上哪根枝頭？而是要選擇藍天一片。
大學生要作機警的人，要看清自由的誤用就是放縱。愛惜大學短暫的時光，作個善於數算自己時間與體力的人。加入一個社團之前，可以先問四個問題：他們的宗旨對不對？他們有沒有闡明確的程序或活動來達到該宗旨？活動安不安全，會不會妨害功課？願你所參加的社團，是你求學之路更輕省的翅膀，而非讓你舉步維艱的重擔。
當學生剛考上大學，
最早與他們聯絡的，可能是社團。
當學生剛進入校門，
校園最醒目的活動，大都來自社團。
當學生在大學一年級時，
最多邀請，也來自社團。
社團的種類很多，
大學為什麼會有這麼多的社團？
社團的活動也多，
學生社團存在的意義是什麼？
1088年，普世第一所大學在義大利的波隆那(Bologna)成立，當時不屬於皇室、貴族或是商賈、富戶，而是一個名叫universitas的新興組織，這字是大學university的字源，意即教師與學生共同組成的自治團體(community of student and teacher)。起初大學創立的目的，在提供人有更高學習(higher learning)的機會，為此分別出來的地方稱為校園，分別出來的時間稱為學期，分別出來的教導者稱為教授。學習的方式主要有兩種：老師對學生的教導(teacher-student)式，學生與學生的互動(student-student)式。
每一種植物都珍藏著一些小祕密，等待我們去發掘，只要我們保留一些空閒，在校園下放慢腳步，慢慢地觀察樹木，就會體會大學的日子多麼有意義。
種植樹木，是大學最好的支出項目之一。
因為購買儀器，儀器會老舊，
建造大樓，校園綠地會減少，
修造校園馬路，幾個月後又會再翻修，
經常換新電腦，對舊電腦是個浪費，
更換桌椅，舊桌椅仍堪使用。
但是在校園種植植物的那一刻，學校已在投資未來，
使得學校綠意愈來愈加添。
2009年，美國的大學舉辦一項有趣的競賽，比較哪個校園的植物多且美，對學生最具有教育的功能。結果，印第安那州的伯明翰大學(Indiana University Bloomington)得獎。長期以來，該校將植物當成經營校園之美的素材，從植物栽種前的選址、選擇植栽的種類、所要種植的高度，都細心的評估。種植後，也細心的栽培、定期的修剪，與持續的維護。最特別的是，該校將樹木的名稱與生長位置，以GIS建檔標示，成為校園的「樹木地圖」。學校也鼓勵學生觀察樹木，將觀察結果，定期公布在樹木地圖的網頁上，供師生上網查閱。
年輕的學子若要了解「自己想要的是什麼？」，最好先了解「自己是什麼？」所要的與所是的才拉得近。大學有許多課程，目的不是在讓你得高分，而是在讓你了解自己。
大學一年級的課程，能不能幫助我了解自己想要的是什麼？
1、年輕的學子若要了解「自己想要的是什麼？」，最好先了解「自己是什麼？」所要的與所是的才拉得近。大學有許多課程，目的不是在讓你得高分，而是在讓你了解自己。得高分代表你能了解這門課，但課程設立的目的遠高於此。課程設立的目的，在讓學生了解自己：