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那天，我到某國中，與全校七、八年級的學生分享，連講三小時，黃昏歸回。
那天，我到某國中，
與全校七、八年級的學生分享，
連講三小時，黃昏歸回。
夜裡，我有點累，正想對妻子說抱歉，
她卻大聲說：
「願你演講有體力，思考有腦力；
研究有智力，教書有引力；
觀察有視力，聽話有耳力；
銀行有財力，花錢有魄力；
買菜有氣力，騎車有腿力；
下筆有手力，愛老婆有功力。
即使，有時覺得已盡力，
上帝還會給你，力上又加力。」
她講後，就去為我倒杯茶，
她一轉身，我開始在房間快速地飛翔，
像個力力超人。
她一回來，
我已坐回椅子，說：「我們還是一起出去，喝杯買一送一的咖啡吧。」
撒嬌多一郎
張文亮
1969年，我是「建國中學夜間部」高一的學生。我在班上有一個好朋友，我們皆擁有一個相同點──認真讀書，考試總考不好，成績經常敬陪末座。曾經彼此打氣，力爭上游，但是我在考試時，常看他的筆掉在地上，我想他一定考的很沮喪。後來大學聯考，我倆皆榜上無名。
1969年，我是「建國中學夜間部」高一的學生。我在班上有一個好朋友，我們皆擁有一個相同點──認真讀書，考試總考不好，成績經常敬陪末座。曾經彼此打氣，力爭上游，但是我在考試時，常看他的筆掉在地上，我想他一定考的很沮喪。後來大學聯考，我倆皆榜上無名。我留下來重考，他轉到美國唸書，不久就申請到著名的加州大學柏克萊分校，我們的差距愈來愈大。他一定感到我們友誼間，有日漸擴大的差距。他在1973年寄給我一封信，寫道：
文亮：
我很希望能再看到你的來信，我真是十分惦記你的近況。如果有時間，希望寫些生活的報導給我，再小的事情都可以，我今向你分享我的近況……。
以前，有一個小孩，幾乎什麼都學不會。
國文裡的之、乎、者、也，他沒有一次默寫對，
英文裡的who, what, which, when，他始終沒搞清楚，
數學裡的＋、－、×、÷，更是令他呻吟的符號。
傑克，是海盜史上最迷糊、又最滑稽的船長之一。他有許多的寶藏，都藏在非常秘密的地方喔！藏的是那麼地隱密，以致於連他自己都忘記。沒關係，忘記寶藏的人，才能一直有新的寶藏。他的海盜船旗幟，不是骷髏頭，而是一張滑稽的臉。
學校是個分別出來的地方，給人安靜的所在，讓人默想人生的意義與方向。這是最重要的一門課，學校卻無法開，祇好提供花園、小徑、操場，讓學生去散步、思想。
親愛的同學，謝謝你問我：「為什麼要去學校讀書呢？」，讓我有個機會，可以分享學校存在的意義。有以下五點：
第一、 學校是「培養人」的地方。學校是培養學生吸收知識的胃口，與人溝通的能力，作正確事情的分辨，完成任務的意志。培養的核心是愛，所以學生失敗了可以再來一次，失敗了再來一次……，總是對學生帶著期待與鼓勵。