河馬食堂(129) 學生問題速問速答——卓越篇

「何謂卓越教育?」
「學生要不凡,老師需不煩。」

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學生問:「何謂卓越教育?」
我說:「學生要不凡,老師需不煩。」

學生問:「蘇武,為何牧羊北海邊?」
我說:「絕非為鱈魚香酥。」

學生問:「如何幫助低頭族?」
我說:「李白是中國最早期的低頭族,不過低頭之後,還會抬頭望明月。」

學生問:「老師學的是科學,為什麼對文學有興趣?」
我說:「一流的科學教材,要有文學的結構;美好的文學,常有科學邏輯的思維。」

學生問:「興趣可以當飯吃嗎?」
我說:「比吃飯當興趣好。」

學生問:「實在很奇怪,老師與師母走一起,怎麼有時會撞一起?」
我說:「我喜歡走她走過的路,她喜歡走我走過的路。我們在十字路口,就常會互撞。」

學生問:「為什麼許多人認為上帝不存在?」
我說:「只有經歷十架的恩典,才能認識生命的源頭。」

學生問:「『春風不度玉門關』,是真的嗎?」
我說:「早期中國的氣象學。太平洋的弱氣壓,越不過黃土高原。」

學生問:「上課時,A教授說凡物都是神;B教授說,根本沒有神;C教授說,人就是神;D教授說神是不可知。怎麼會有這麼多種說法?」
我說:「這些教授在呈現一件很關鍵的事,人對上帝無知的心,裝上聰明的腦袋,就可以產生各種相反的看法與論點。若非上帝自己啟示,人只能再猜下去,不斷地猜下去。」

學生問:「哪種魚吞了先知約拿?是鯨魚、鯊魚、旗魚、烏賊或章魚?」
我說:「我們無法了解古代所有的魚種,即使現今深海的魚類,我們也所知甚少。對所知的有限,讓我們對上帝的作為,存著敬畏;並對生物學,進行更多研究,好追求認識祂。」

學生問:「有沒有一種美,比美麗更美?」
我說:「有。那叫榮美。」

學生問:「江湖英雄總孤單,有沒有一種當英雄的不孤單?」
我說:「當好爸爸。」

學生問:「上帝心目中,聖經最好的翻譯版本是那一種?」
我說:「能將上帝真理,活出來的版本。」

學生問:「老師都一樣呢?」
我說:「老師也像生物多樣性,才能教多樣的學生。例如,有的喜愛讀書,知識淵博,是『百事渴樂型』的老師。有的愈教愈好,是『舒跑型』的老師。有的邊上課,邊噴口水,是『光泉型』的老師。有的文質彬彬,彷如君子,是『義美型』的老師。有的什麼科目都會教,且教得好,是『味全型』的老師。有的很有愛心,看到學生不學好就想哭,是『芬達型』的老師。有的常陪學生掃地,是『賣當勞型』的老師。有的對學生嚴格,責備學生,自己也難過,是『打沒樂型』的老師。」

芬達
張文亮


tmm.01cover.png本文部分文字已由校園書房出版社結集出書,書名:《速問速答》
出版社:校園書房出版社 / 出版日期:20140301
頁數:208 / ISBN:9789861983646

簡要介紹:一九七三年,我認識一位老師——毛松霖教授,他能以最快,最扼要的方式,回答學生各種問題,讓我深深羡慕。我後來成為一位老師,也像他,以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動,稱為「速問速答」。 ——張文亮

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