河馬食堂(206) 學生問題速問速答——演化篇

「老師,爲什麽不相信科學能推翻真理?」

學生問:「蝙蝠夜間吃飛蛾,證明蝙蝠的生命比飛蛾進化嗎?」
我說:「才不呢。生命各有本領,似乎相剋又相依。飛蛾沒有愈飛愈快,來訓練蝙蝠飛翔技術的增進。」

學生問:「老師,爲什麽不相信科學能推翻真理?」
我說:「科學的第一步,一定要簡化問題,才能往下思索。簡化的思索,豈能否定真理。」

學生問:「爲什麽演化論的結果,經常在說沒有上帝?」
我說:「演化論用物質解釋生命現象時,其第一個假設就是沒有上帝。」

學生問:「爲什麽老師在思考問題,那麽重視理論的假設,而非理論的結果?」
我說:「任何事物,當你要討論『輸出』的結果,最好先討論『輸入』什麽材料。」

學生問:「老師,人類是猿猴變出來的?」
我說:「在遺傳上,人類有23對的染色體,猿猴有24對的染色體。人類與猿猴染色體的數目不同,證明是獨立的物種。」

學生問:「『大自然』的反義詞是什麽,人工嗎?」
我說:「大自然的反義詞是『真空』,前者充滿生命與物質,後者什麽都沒有。」

學生問:「『可能』的反義詞是不可能嗎?」
我說:「可能的反義詞是『確定』。前者是機率分佈,後者單一。」

學生問:「科學已有許多理論,解釋事情還需上帝嗎?」
我說:「大海上有三個島嶼,各有一個科學家漂流其上,科學家有一個鬧鐘。幾年後,三個科學都被一艘船所救,三個人比較鬧鐘,發現時鐘都不相同,他們怎麽知道對錯?科學相對性的理論,讓尋求絕對真理的人不服氣。也許那三個科學家不需要上帝,我需要上帝。」

學生問:「學習科學都是好的嗎?」
我說:「當人驕傲時,科學是使人狂傲的陷阱。當人謙卑時,科學能幫助人認識上帝的豐富。」

學生問:「新約聖經介紹耶穌生平,為何需要馬太、馬可、路加、約翰四卷書呢?」
我說:「耶穌救恩四重奏。」

學生問:「什麼是人生最大的考驗?」
我說:「在最大風浪的時候,最深的考驗,不在風,不在浪,而是耶穌在哪裡。」

學生問:「上帝為什麼要創造一朵小花?」
我說:「看一朵小花,無法說盡小花的結構,無法說完小花的美。啊,上帝有最美的藝術。」

學生問:「科學家探索宇宙的法則,法則是怎麼來的?」
我說:「法則的存在,是上帝創造的規範,是祂與萬物所立的約。」

學生問:「科學是不是最正確的知識?」
我說:「許多科學的知識,過不了時間這一關。」

學生問:「老師,地球的氣候是否異常?」
我說:「氣候異常的判斷,要看是用多少年份來比較。比較近二十年,是顯著異常;比較近一百年,是異常;比較一千年,甚至一萬年,則不太確定,因為過去缺乏準確的量測。」

學生問:「氣候異常,會不會導致人類文明的消滅?」
我說:「請學習不要讓任何科學家的推測,成為我們對未來判斷的惟一。我們每天的存活,過去、現在、未來都在上帝的保守裡。上帝的時間表,沒有人知道。」


tmm.01cover.png本文部分文字已由校園書房出版社結集出書,書名:《速問速答》
出版社:校園書房出版社 / 出版日期:20140301
頁數:208 / ISBN:9789861983646

簡要介紹:一九七三年,我認識一位老師——毛松霖教授,他能以最快,最扼要的方式,回答學生各種問題,讓我深深羡慕。我後來成為一位老師,也像他,以回答學生各種問題為樂。這種學生與老師的互動,稱為「速問速答」。 ——張文亮

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注