成為老師,是被呼召,去成為一個深度「欣賞」學生的人。一般人認為「教導」是老師的職責,那只是一部分。教導是知識性的工作,欣賞是生命性的工作,兩者互補,教導相得益彰。
2009年,學校邀請我開一門課,每學期給我10,000元,讓我請學生吃飯。這是我最喜歡的課,只有2學分,每星期我與學生,學生與我一起分享、討論「生命的意義」。課程的名稱「大學101」,101是大學生的第一門課,我的課名是「大學101——生命意義的追尋」。我認為好學校的定義,應該是有好老師開好課,不是外面流行的排名。
課程中,我最享受的不只是上課時間,而是下課後再約一個中午,與4-5個學生一去吃飯。有個熱心的學生,來為大家洗米、煮飯、備菜、備湯,學校也加碼到12,000元,但是錢還是不太夠用。吃飯時,學生會說許多非常有趣的話題,我的話不多,大都是傾聽。相聚吃飯只是有1小時,而後大家就散去。我上這門課的內容,常在與他們的閒談間獲得啟發,準備成教育的食譜,上課的好料理。
我有系上的專業課程、也有碩、博士班的課。但是每個星期,我期待「大學101」的時間,我會與一群可愛的學生,分享有趣的主題。這課的學生跨科系、跨學院、跨國籍。在女生宿舍的自習室上課,這是是學校精心打照、校園最有氣質的一角。
在這世代生小孩不易,將小孩有智慧、有愛心的養大更是困難。學生考大學、考公職、考證照、考語文檢定都有家教班,面對人生的問題,也要有好的人生意義家教班。「誰將這些養大呢?」(以賽亞書49:21),可見養大是困難,可是我知上帝應許:「祢將生命和慈愛賜給我,祢也眷顧保全我的心靈。」(約伯記10:12)。鐺!鑼聲啊響起,許多的學生又要進教室。
我又打起領帶,梳一下頭髮,端正儀容,披掛上場啦!
课程链接:新生專題:人生意義的追尋 – 臺大開放式課程 | 优酷播单
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