有一天，我在整理抽屉时，发现一张纸。是1976年，我在台北校园团契，上高中辅导训练班，所作的笔记，讲员来自「万国儿童布道园」。当时我刚升大学四年级，要当杨梅高中团契的辅导。
笔记写着:
当辅导需知
一、 归纳式查经的方法：由圣经前后的内容，去做查经材料的归纳，以探讨圣经经文的意义。带领查经的人，需要将所查考的经文仔细的阅读，存在心里，反复默想，写下感动与看法。而后由对圣经的了解，订下题目，写下问答与看法，与学生讨论，鼓励学生对上帝的话语更深的挖掘。
二、学生辅导的角色：是陪伴学生多于主导聚会，生活榜样多于权威的教导。团契的活动是融入学校的活动，而非自学校脱离；鼓励学生参与讨论，多于为他们下结论；是在背后为学生代祷，劝勉学生学习彼此配搭，彰显基督是元首，我们是祂的肢体。
第三、辅导在学生聚会时的功能：聚会阅读材料的选定、对聚会讨论内容充分的准备、聚会时间的控制、聚会纪律的维持、私下对学生生活的照顾与访谈等。
第四、学生团契是上帝伸入学校的一只手，是帮助学生认识救恩，并学习在学校中为主作见证。学生团契是让学生接受装备后，回到自己的教会。
第五、圣经教导的创意：这是将圣经的真理创意的呈现，使学生更容易吸收，如作经文卡片、福音海报、幻灯片的呈现，与福音故事的撰写。是「于是他按心中的纯正牧养他们，用手中的巧妙引导他们。」（诗篇78:72）。
第六、创意的教导：这是来自牧养学生的负担，要引导学生，走上认识上帝的道路。创意教导的来源是一颗纯正的心－－那是单纯、正直的心，与巧妙的智慧引导，那是充分的了解与反复的练习所产生的。例如学习用上帝的话语，来写供学生阅读的故事。
第七、年轻时代就信靠主的好处：上帝的话语在学生的心灵，有何等大的影响，能够突破他们所学的，能够打破他们作茧自缚的主观，能够让他们发酸的腿挺起来，能够使他们的眼目定睛在高处，更重要的「年轻」就是能够反复学习的代名词。
同学，已经过了44年了，我现在读来如在当昔，很得帮助。当年，校园团契的辅导培训很扎实。我去落实，成为蒙主带领的学生工作者。