在可汗学院上学习数学已经有一段时间里，很早就注意到可汗教学的时候使用的计算器，觉得很酷，功能强大！习题右侧根据需要，也会有在线的计算器，但用起来麻烦（可汗的页面，在FF里，需要把显示比例调到110%，才能看清计算器的符号）。今天心血来潮，想找一个可汗用的计算器用用。
Texas Instruments calculator
河馬食堂(019) 教育是什麼？
我看到成績好的學生用考試的表現、積極學習的態度來回應；成績差的學生，像是撤退的拳擊手，躲到一角哀號、抗議……
有一天我與學生，在野外散步，
我們一起看雲、看樹、聽水聲、喝石花凍，
吃豬腳麵線配筊白筍，
忽然，我發現學生的臉，開始對我有意義，
而不模糊。
教育是什麼？「教育」是一種無形空間，架構在學生——老師之間。老師與學生雙方的關係，是這空間維繫的軸之一。教室是授課的地方，但是教室不是教育的空間；教材是知識的匯集，但是教材不是教育空間主要的內涵；上課名單有學生的姓名與學號，但是那紙張不是教育空間的管控。
難忘台大的一段情——擁抱布袋蓮的日子
回到母校教書已十三年了，偶然看到一棵布袋蓮，嘴巴又會像打開的錄音機一樣，講個不停。出國開會，也有意無意的看看河川溝渠，有沒有布袋蓮的芳蹤，若看到了，更覺天地之間不寂寞，人生何處不相逢。
深夜、荒郊，路冷清
一道燈光亮自地平線
我在路邊拼命揮手，又大叫
車子依然呼嘯而過，
看著逐漸消失在黑暗中的車尾燈，
我沒有怪人家，
因為我的全身，插滿了「布袋蓮」。
「布袋蓮」是一種水生植物，在寬闊的水面只長5-20公分高，但在水流緩慢，營養豐富的水中，可以長到100-150公分高。而且布袋蓮一長就是一大叢，還不太容易一支支分開。自水中一把撈起，塞在背包裡，背著裝滿布袋蓮的人，遠遠看起來，有點像平劇裡背後插了好些旗子的武旦。後來，那一夜，我走了好遠的路，才找到一家只有通舖的小旅社。通舖上睡了幾個乞丐似的流浪漢，有人睡眼惺忪的看我一眼，讓我在榻榻米的一角擠著睡。這種迷人的經驗，人生不常有。我後來住過許多五星級大旅社，依然覺得那晚住在小旅社最值得懷念。
河馬食堂(018) 從灌溉看文化的保存
測量文化影響的尺度，不一定以當時繁榮的表現作量衡，歷史在証明，偏遠之區反而是文化保存的所在。
近幾年，台灣的市面上可以買到西班牙東北部出產的橄欖油與葡萄乾，而且價錢也不貴，實在令人喜悅。早在公元前320年，羅馬軍隊已經進入西班牙山區，佔領鄰接地中海的山坡地，如加泰羅尼亞(Catalunya)，這裡屬地中海型氣候，年平均降雨量約500厘米，夏季炎熱，日夜溫差大，白天溫度32-40℃，夜間溫度14-17℃，冬季溫度在3-15℃，有時會下雪。
河馬食堂(017) 癩蝦蟆的神學教育觀
在神學院上課，是上帝給我一個機會，讓我更深的面對，什麼是神學教育？一個學環境物理的學者，如何教導上帝的僕人呢？
在神學院上課，是上帝給我一個機會，讓我更深的面對，什麼是神學教育？一個學環境物理的學者，如何教導上帝的僕人呢？我有些遲疑。但是在課堂上，看著神學生熱烈、想學習的眼神。我用數分鐘，與他們有如下的分享：