在神學院上課，是上帝給我一個機會，讓我更深的面對，什麼是神學教育？一個學環境物理的學者，如何教導上帝的僕人呢？我有些遲疑。但是在課堂上，看著神學生熱烈、想學習的眼神。我用數分鐘，與他們有如下的分享：
河馬食堂(017) 癩蝦蟆的神學教育觀
在神學院上課，是上帝給我一個機會，讓我更深的面對，什麼是神學教育？一個學環境物理的學者，如何教導上帝的僕人呢？
标签： 教育
給活在幽暗裡的人一盞燈——布萊爾與點字法
幼年時的一場意外，奪走他的視力，使他一生活在黑暗之中，但無阻於他積極向上與期待唸書的熱情。他為盲人設計出一套點字法，解開了千年來盲人難以唸書的枷鎖，他短暫的一生，成為普世千萬盲人的祝福，他被認為是在盲人教育史上，貢獻最大的一位。
幼年時的一場意外，奪走他的視力，
使他一生活在黑暗之中，
但無阻於他積極向上與期待唸書的熱情。
他為盲人設計出一套點字法，
解開了千年來盲人難以唸書的枷鎖，
他短暫的一生，成為普世千萬盲人的祝福，
他被認為是在盲人教育史上，貢獻最大的一位。
意外的傷害
一八零九年一月四日，布萊爾(Louis Braille)生於法國巴黎郊外的小鎮古普伯雷(Coupvray)。他的父親是個馬具工人，這是一份世襲的職業，將堅硬的牛皮加工製成馬鞍與繩索。當時搬運、耕田、驛馬車與騎兵隊都用到馬，馬的不同用途都需要不同的馬具。他的母親來自農家，刻苦耐勞，善於種植各樣的蔬菜與果樹，布萊爾在晚年時寫道：「至今依然難忘母親所種葡萄樹開花時的淡香。」他有兩個姊姊與一個哥哥。
布萊爾三歲時， 有一天，他獨自進到父親的工作房，在製革的工具邊玩耍，不慎將固定牛皮的錐針刺入右眼。父母親聽到孩子的慘叫聲，急忙奔入工具房，孩子已經血流滿面。