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這世界有許不愉快的事，我一直在學習不要將注意力，全部放在不愉快的事。尤其在身體疲憊，思想渙散時，很容易忽然想起某件不愉快的人、事、物，竟成纏繞心思、盤旋意念，一直要去注意的芝麻。外表的「宅男」並不可怕，心思的「窄男」才可怕，將心思意念局限到很窄小，又沒有出路的方向。因此，何等需要「戴上救恩的頭盔」（以弗所書6:17），心思意念放在救恩的保護之下。

我尚未成為大學老師，己經當了十多年學生團契的輔導。許多學生的事，我應該很有經驗。以為帶好他們，讓他們走上正途，是我的職責。但是我逐漸發現關心不是保持心思、意念與他們聯一起，而是多與主一起，向前去挖一條好的路。有心的年輕人，自己會跟上來。「預備百姓的路」（以賽亞書62:10），是何等的呼召，先要預備好長遠的路，不是注重他們一時的反應與小動作。這是我後來撰寫教材，多於隨學生反應的原因。

要將路舖設出去，使學生自己走。自己必須學習不當窄男，老注意芝麻砂粒，或灰燼塵土，而是看上帝在前方豎立的標竿。我經常告訴學生：「不要抱怨功課有多難，當你爬過山頂，你就知道山頂有多低。」「爬的時候，不要一直抱怨，抱怨只在浪費自己的心力與體力。」其實，我講他們時，也在提醒自己。

迄今，我仍在盯住前方的標竿，繼續舖路。總有一個或更多個會知道，遲早會走上來。

國家有制度，公司有制度，任何的團體都有制度。我卻認為管理學生，最好不用制度，而是關係。當一家之主，更需關係，而非制度。使用制度有許多好處：效率、管理、去蕪存菁、汰弱扶強、逆去順留等。市面的書店，有一整櫃、又一整櫃的書，都是在介紹管理制度的好處，與許多成功的案例。

我知道制度的好處，也知道有制度才好管理。不過當一個人訂制度，他已在高處。耶穌卻要人「彼此洗腳」（約翰福音13:14）。彼此洗腳是互相成為對方的僕人，以下對上洗去不潔處。相處的可貴，是體諒的關係，而非以上對下定制度。因此，當我們在尋找工作時，不是爭取很多的薪水，不是要什麼特別的福利，而是求上帝給一個服事人的機會，這是我與祂的關係。

制度的缺點：第一、人不會真正的彼此認識，只為一大堆工作的推行。第二、制度易成傳統，傳統易成為眾人的禁錮。禁錮使人遵守制度，卻不認識原有。難怪隔了一陣間，傳統就被推翻，推翻後又有另一種的傳統產生。第三，在制度裡，領袖不認識我們；在管理裡，我們必須順服；在傳統裡，只有傳說。家是愛的園地，關係重於制度。教育是不講效率的地方，關係是教導的溫床。

亞伯拉罕是以色列人的先祖，以色列是以色列人引以為榮的祖先。以色列人像我們重視傳統，但是先知以賽亞在上帝的啟示中說道：「亞伯拉罕雖然不認識我們，以色列也不承認我們，祢卻是我們的父。耶和華阿，祢是我們的父，從萬古以來，祢名稱為我們的救贖主。」（以賽亞書63:16），這是何等的啟示，道出傳統的缺失，沒有生命的連結。

愛有緊張時，關係有拉扯處，還是不讓制度與規則來取代。因為，我們共有、共需一位救贖主。

指導學生作論文，像是拉船出大海。剛開始時船很難動，不易拉出港口。只要出港我就可以放手，船會自己航行在大海。當船停泊在港內，總怕港外風大、水深、浪洶湧，那是危險的地方嗎？不！那才是適合航行的所在。長期想留在風小、水淺、浪平靜的港內，才是危險。船屬大海，不屬港口。偶而回港加油、修補、添料、卸貨都可以，不久還要回到大海。永留在港口的船，是報廢用。

每一年，我的工作都是拉船出海。船的款式不同，拉的方式不同；船的大小不同，拉的力道也不同。經常是愈大號的船隻愈難拉，出海後這些船走最遠，載的貨物多，未來幫助的人也多。尤其是航空母艦，或大油輪級的船隻，只是拉這種船很費力。自己的體力與心力逐漸不對等，年年拉船會疲乏，我尋問上帝，到底要拉到什麼時候？

今早，上帝以「你們當從門經過，經過」（以賽亞書62:10），安慰我。太多船應該一艘、一艘拉出港，自己需要不斷的經過、經過又經過，經過什麼？這句聖經節像是恩典的動畫，讓我看到不是自己會拉，而是祢在後推動、推動又推動，使我不斷經過祢恩典的門。

我是好管學生的人，早晨管他們，下午管他們，晚上也管他們。有時，我同情學生，他們的老師好管他們。有一晚，我與妻子在一家大百貨店附近散步，看到路邊超商內，有個穿西裝、打領帶、拿手提箱的男士，是我的學生，他在店裡買漫畫書。

他一出店，我就揮手，叫他：「喂！同學，你過來。」他迅速走過來。我當面訓他：「你唸大二時，修我的課，經常看連環漫畫，上課不專心。怎麼出來社會工作，惡習還不改？一有空，就急著買漫畫…」他低著頭，一副慚愧狀。我怕在路上斥責，傷他自尊，就說：「以後不要猴急看漫畫，祝你工作順利，再見。」他連連說是。急忙轉身，跑步離開，我想他大概趕回去上班。嗯，孺子可教。

過了幾天，我又看見這學生身穿便服，在系館閒逛。我叫他過來：「怎麼，今天回到系上？那天晚上我看你穿西裝、打領帶、拿手提箱，你在那裡工作呢？」他驚訝的答道：「我沒穿西裝啦，現在大三，根本沒有在外工作。」。我還很鎮靜：「那你沒有雙胞胎的兄弟，在外工作？」。他說：「我只有姐姐。」

至今，我還是不知道那位是誰？不過，那不重要。跘倒學生的石頭太多了，我是「撿去石頭」（以賽亞書62:10）的人。在超商買漫畫書的學生，最好不要被我遇到。

有一天晚上，我在學校的農場散步，看到兩隻螢火蟲，停在草毯上。過去3-4年，學校沒有出現螢火蟲。我趕快走回去，告訴妻子。她跟我一起來看，螢火蟲已經飛走了，我們四周察看，沒有螢光。過了二天，晚上我們在同一條路散步。「咦，有螢火蟲。」妻子說道，這次她先看到，我們彎下腰來，靜靜的看牠一陣，才走到別處散步。

為什麼我們這麼喜歡黑夜裡的螢光？螢光不只是美麗，是種見證，生命可以在黑夜裡點亮光。我們經常責怪他人，是別人如何，才致使我如何。但是別人有那麼偉大，決定我的一生嗎？這是我的自省。例如每年到4月催趕學生寫論文，實在痛苦，我受了那麼多教育，難道是在催趕人嗎？我是在大學浪費生命嗎？ 继续阅读“河馬食堂(230) 學生是兵馬俑，還是Hello-Kitty？”