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當我成為老師的那一天，學生成為我的富有。不單是成績好的學生，而是個性頑固、問題一堆、憂鬱氣質、憤世嫉俗、惶惶不安、搗蛋莫名的學生。我深深的感謝上帝，領我來此，二十多年來擁有許多的財富，是看到人性軟弱的真實，與上帝能改變一個人最深的軟弱，常是祝福工程的起點。

老師與學生是世界上非常特殊的關係，我們不是親人，卻可溝通；不是朋友，卻可互助；不是長官與屬下，卻可同行；不是政治人物與百姓的關係，卻可互信。老師不是知識的推銷員，學生不是消費的顧客，卻可以一起探索學問，一起經歷人生的美善。那應該原本是人與人一種美好的互動，已經在世界許多地方消失，卻仍存在校園裡，時間雖然不長。

學生來去，有些我記憶，有些我忘記，有些忽然會想起，有些想起又忘記。記憶是祝福，忘記也是祝福。這是真正的財富，是記忘與否，上帝在眷顧。老師的分享，因為教育是慷慨；老師的慷慨，因為能夠分享的富有，才是真正的富有。噢，這不需要用錢去量衡，祇是放在銀行的一個數字，能做有意義事的能力，非常少。

今早，我讀到：「沙崙平原地成為羊群的圈，亞割谷地成為牛群躺臥之處。」羊啊，來吃草，牛啊，來臥躺，願有老師的地方，是蒙福的所在。

我當了多年的老師，學生考試成績只是分數，成績不理想的原因很多。我綜合不同型態，目的在幫助學生瞭解自己問題的關鍵，而非老撞同一道牆，常陷同一個坑。這包括：

1. 太緊張型的學生：太緊張就易失常。
2. 懦弱型的學生：準備不夠就退縮。
3. 自卑型的學生：低成就感，60分也可以。
4. 低自信型的學生：太依賴別人，自己無法單獨面對問題。
5. 混亂型的學生：生活一團亂，無法專心。
6. 過動型的學生：參加太多活動，注意力無法集中。
7. 情緒困擾型的學生：受失戀、父母不合等影響。
8. 誇大型的學生：一次沒考好，誇大沒考好的陰影。
9. 過度有信心的學生：過度有信心，常淪入容易失望。
10. 日夜顚倒型的學生：考試時就想睡覺，沒有精神應考。
11. 藥物影響的學生：失眠、亢奮、沮喪，無法考試。
12. 智力發育遲緩型的學生：題目都看不懂，但是以後會看懂。
13. 叛逆型的學生：以低成績表現反對老師或父母等。
14. 文化衝擊型的學生：不易短時間適應外地文化、語言、生活。
15. 孤寂型的學生：一有問題自己承受，沒有尋求同學、老師的幫助。
16. 曾被嚴重傷害型的學生：曾被強暴，以致關閉想像力，導致人群疏離或失語。
17. 三心二意型的學生：轉來覆去，沒有目標。
18. 易鑽牛角尖型的學生：總愛解難題，不熟悉平常題。
19. 易自我放棄型的學生：因為放棄，不想用功。
20. 責怪他人型的學生：考不好都是別人的錯，以致自己學不到什麼。
21. 富家子弟型的學生：自認不用考試靠著人事關係，也能平步青雲。
22. 特殊型的學生：難以歸類。

考試考好或考不好，都是人生的學習，如同腳踏車要往前，必須不斷往前踏。我在學生時代也經常考不好，但是萬事都互相效力，上帝有美意。

「張教授嗎？這裡是XX單位。」他在電話上問道。

我朗聲道：「是。」。XX單位是台灣最佳的研究型公司之一。

「我們公司要聘請一個主管，申請的人多。其中有一位是你的學生，他稱你是他的推薦人，所以我打電話來。」他解釋道，並說我學生的名字。 继续阅读“河馬食堂(163) 我與領袖型的學生”

自從有文明，人類就不斷地提到「金」，這實在是一件很有意思的事。人的食物不需要金，種植的工具不用金，施撒的肥料裡不含金。幾千年來，人類卻拚命地在找金、挖金、煉金，以金為寶貝。地區不同，文化不同、語言不同、生活不同、風俗不同，對金的注重都相同，實在有趣。 继续阅读“河馬食堂(104) 採金人”

一般體長小於1公分，全身黑色，短翅的昆蟲，通稱為「蠓蟲」，或稱為「小黑蟲」或「蚋蟲」。牠們經常在較熱的廁所，通風不良的廚房，或潮濕的角落活動，攝食牆壁上的苔鮮、藻類與有機碎屑。蠓蟲的種類很多，皆不會叮咬人，許多人認為牠們無傷大雅，並不驅趕牠們。蠓蟲經常在樹根下產卵，卵孵成蟲後，短暫以樹液維生，而後進入人的處所。 继续阅读“河馬食堂(098) 蠓蟲與駱駝”