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學生問：「未來影響二十一世紀文明與生活，老師能提六個重點科系嗎？」
學生問：「未來影響二十一世紀文明與生活，老師能提六個重點科系嗎？」
我說：「重點科系將在能量如何取得，例如化學工程學系；天災如何因應，例如水土保持學系；抓逃漏稅，維持財富平衡，例如會計學系；優質的休息，例如體育管理學系；工商業的突破，例如創意設計學系；讓人能寫出超過一萬字長的能力，提供深度文化的內涵，例如文學系。」 继续阅读“河馬食堂(148) 學生問題速問速答——重點學系篇”
學生問：「老師是個工程師，何謂好的工程？」
我說：「好工程是在被沖毀時，沒有加劇苦難，而成為人與災難間的緩衝。」
學生問：「老師是個工程師，何謂好的工程？」
我說：「好工程是在被沖毀時，沒有加劇苦難，而成為人與災難間的緩衝。」 继续阅读“河馬食堂(134) 學生問題速問速答——工程篇”
我們因著有價值而學習，而非因學習來證明自己的價值。
自從有文明，人類就不斷地提到「金」，這實在是一件很有意思的事。人的食物不需要金，種植的工具不用金，施撒的肥料裡不含金。幾千年來，人類卻拚命地在找金、挖金、煉金，以金為寶貝。地區不同，文化不同、語言不同、生活不同、風俗不同，對金的注重都相同，實在有趣。 继续阅读“河馬食堂(104) 採金人”
當萊森奧爾(Michael Reisenauer)教授第一次走進教室時，我的眼睛為之一亮。
當萊森奧爾(Michael Reisenauer)教授第一次走進教室時，我的眼睛為之一亮。那時，他約55歲，長的又高又瘦，戴著一副金框的眼鏡，穿著一套非常合身的西裝，打著一條花色的領帶。他長得就像1970年代，好萊塢電影裡的明星。他優雅的一手插口袋，一手夾著粉筆，像詩人一樣，用類似詩歌朗誦的口氣，講起課來。
他的課這邊講一點，那邊講一些，乍聽之下，全不連貫。同學們都面面發噱，不知道他在講什麼。他教「土壤肥料學」(Soil Fertilizer)，一下子講土壤，一下子跳到植物，一下子提起地下水，忽然又講到農耕。他上課也不太看學生，有時看窗外，有時看天花板，有時看手上的戒子，有時看地板，似乎進入一種自我催眠的狀態。下課鈴聲一響，他才似乎醒來，走出教室。下課後，我翻看課本，與他上課內容幾乎無關。這種教書的方法，好像披風亂斬，毫無章法。 继续阅读“河馬食堂(082) 起初的思索”
他教導我，優秀的教育第一步，不是教導什麼內容，而是除去學生膽怯的心……
我認識漢廷頓(Gordon Huntington, 1919-2002)老師時，他已經快退休了。他的個子不高，但是站得很挺；滿頭白髮，卻梳得整齊；滿臉皺紋，卻笑得慈祥。他教我最害怕的科目「土壤分類學」(Soil Classification)。分類學有許多專有名詞，與難以理解的經驗性判斷。我素來對數據推導與統計理論比較拿手，對有許多記憶的學科，會不自主的退縮。土壤分類學是系訂必修，我硬著頭皮去上課。 继续阅读“河馬食堂(080) 大自然的偵探”